دانلود پاورپوینت بررسی بورس کالا

پاورپوینت بررسی بورس کالا

پاورپوینت بررسی بورس کالا در 57 اسلاید زیبا و قابل ویرایش با فرمت ppt


مشخصات فایل
تعداد صفحات57
حجم1 کیلوبایت
فرمت فایل اصلیpptx
دسته بندیحسابداری

توضیحات کامل

پاورپوینت بررسی بورس کالا در 57 اسلاید زیبا و قابل ویرایش با فرمت ppt




عنوان: دانلود پاورپوینت بورس کالا

دسته: مدیریت مالی- حسابداری (ویژه ارائه کلاسی درسهای بازارها و نهادهای مالی- بازارهای پول و سرمایه)

فرمت: پاورپوینت(Powerpoint)

تعداد اسلاید: 57 اسلاید



بخشهای عمده این فایل شامل موارد زیر است:



ارکان شرکت بورس کالای ایران

مهمترین اهداف و اثرات بورس  کالا

معافیت های مالیاتی و مزیت های خرید و فروش در بورس کالای ایران

نمایی از داد و ستد در بورس کالا

نحوه دریافت سفارش مشتریان نحوه دریافت کد معاملاتی

   كد معاملاتی عام

كد معاملاتی خاص گروه كالا

ثبت سفارش مشتریان

اخذ فرم درخواست خرید کالا از مشتری

ثبت درخواست مشتری در سامانه ثبت سفارش کالا توسط کارگزار

معاملات غیر اعتباری

معاملات اعتباری

سایر اطلاعات در مرحله ثبت سفارش

نحوه انجام معاملات در بورس کالا به تفکیک هر گروه کالایی

اطلاعات موجود در اطلاعیه عرضه منتشره توسط بورس

نکات با اهمیت در معامله کالا در بورس

ارائه درخواست فروش

مراحل انجام معاملات فیزیکی

معاملات تک کالایی و چند کالایی

مراحل انجام معاملات

دوره‌گشایش

مرحله مظنه یابی

مرحله رقابت

مرحله نظارت

مرحله مازاد عرضه

انواع قراردادهای قابل معامله در بورس کالا

قرارداد آتی

تسویه و تحویل به تفکیک هر گروه کالایی

انواع تسویه

تسویه نقدی

تسویه اعتباری

مهلت تسویه

کارمزد های معاملاتی

نحوه تسویه قرارداد

جرائم تاخیر در عدم صدور حواله خرید کالا

مهلت تحویل کالا

تحویل با تلورانس مثبت

تحویل با تلورانس منفی

جرایم تاخیر در تحویل

کیفیت کالای تحویل داده شده

معاملات صادراتی

پاورپوینت تهیه شده بسیار کامل و قابل ویرایش بوده و به راحتی می توان قالب آن را به مورد دلخواه تغییر داد و در تهیه آن کلیه اصول نگارشی، املایی و چیدمان و جمله بندی رعایت گردیده است.


توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود
[ چهارشنبه 23 اسفند 1396 ] [ 6:36 ] [ مارال ]
[ ]

دانلود پاورپوینت بررسی بازار بورس نیویورک

پاورپوینت بررسی بازار بورس نیویورک

پاورپوینت بررسی بازار بورس نیویورک در 23 اسلاید زیبا و قابل ویرایش با فرمت ppt


مشخصات فایل
تعداد صفحات23
حجم1 کیلوبایت
فرمت فایل اصلیppt
دسته بندیحسابداری

توضیحات کامل

پاورپوینت بررسی بازار بورس نیویورک در 23 اسلاید زیبا و قابل ویرایش با فرمت ppt




عنوان: دانلود پاورپوینت بازار بورس نیویورک

دسته: مدیریت مالی- حسابداری (ویژه ارائه کلاسی درسهای بازارها و نهادهای مالی- بازارهای پول و سرمایه)

فرمت: پاورپوینت(Powerpoint)

تعداد اسلاید: 23 اسلاید



بخشهای عمده این فایل شامل موارد زیر است :



مقدمه

تاریخچه

بازار بورس نیویورک

شاخص بورس نیویورک

تحلیل شاخص داوجونز

بورس اوراق بهادار آمریکا((AMEX

بورس اوراق بهادار نزدک((NASDAQ

ساعات معاملاتی

موج اول آشفتگی

موج دوم آشفتگی

    خروش دهه سوم ( رونق فرهنگی، عاملی مهم در امور اقتصادی)

خلاصه

پاورپوینت تهیه شده بسیار کامل و قابل ویرایش بوده و به راحتی می توان قالب آن را به مورد دلخواه تغییر داد و در تهیه آن کلیه اصول نگارشی، املایی و چیدمان و جمله بندی رعایت گردیده است.


توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود
[ چهارشنبه 23 اسفند 1396 ] [ 6:36 ] [ مارال ]
[ ]

دانلود مبانی نظری و پیشینه پژوهش انزوای اجتماعی

مبانی نظری و پیشینه پژوهش انزوای اجتماعی

مبانی نظری و پیشینه پژوهش انزوای اجتماعی در 56 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc


مشخصات فایل
تعداد صفحات56
حجم0 کیلوبایت
فرمت فایل اصلیdocx
دسته بندیمبانی نظری و پیشینه تحقیق علوم اجتماعی

توضیحات کامل

مبانی نظری و پیشینه پژوهش انزوای اجتماعی در 56 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc




کامل و قابل ویرایش

شامل مبانی نظری و پیشینه تحقیق

شامل منابع داخلی و خارجی

منبع نویسی استاندارد


بخشی از مبانی نظری :

فیلسوف و روانکاو آلمانی اریک فروم  مفهوم شخصیت اجتماعی  را معرفی می‌کند که به شباهتهای شخصیت افراد و گروه ها در یک جامعه خاص اشاره دارد. وی براین عقیده است که جامعه فقط توسط شکل دادن اعضای خود به شیوه ای که رفتارشان با اهداف و نیازهای آن جامعه هماهنگ باشد می تواند به عملکرد خود ادامه دهد. (هورتو لانوس وماشیلز،2006، به نقل از فروم:1914).


بخشی از پیشینه تحقیق :

نیک منش و کاظمی (1383)، تحقیقی با عنوان «علل و راه حل های تأخیر در ازدواج جوانان» انجام داده اند که در آن به عوامل مؤثر در افزایش سن ازدواج جوانان پرداخته شده است. جامعه آماری در این تحقیق، کلیه دختران بالای 25 سال و پسران بالای 27 سال ساکن شهر زاهدان و نمونه آماری 120 نفر بوده است. گروه نمونه به روش نمونه در دسترس انتخاب شده است. ابزار جمع آوری اطلاعات پرسشنامه بوده و جهت تجزیه ‌و تحلیل اطلاعات آمارتوصیفی و استنباطی، از آزمون خی دو استفاده شده است. نتایج نشان داده است که فرصت های ازدواج برای دختران دارای تأخیر در ازدواج نسبت به پسران بیشتر فراهم بوده و دختران مهمترین دلایل ازدواج نکردن خود را نیافتن فرد موردعلاقه و ادامه تحصیل بیان کرده اند. پسران مشکلات اقتصادی و بیکاری را دلیل عدم ازدواجشان دانسته اند و میزان امید برای ازدواج در آینده برای پسران نسبت به دختران بیشتر است. همچنین، دختران و پسران، کاهش انتظارات والدین را به‌عنوان راه حل عمده معضل ازدواج جوانان می دانند. در اولویت دوم، پسران و دختران، رفع مشکلات اقتصادی و بیکاری را به‌عنوان راه حل مطرح کرده اند.
یعقوبی دوست (1392)، پژوهشی با عنوان «بررسی رابطه بین انزوای اجتماعی با میزان خشونت خانگی والدین نسبت به فرزندان نوجوان» انجام داده است. این پژوهش با هدف بررسی رابطه بین میزان دینداری والدین با خشونت خانگی آن‌ها نسبت به فرزندان در شهر اهواز اجرا گردیده است. روش پژوهش از نوع پیمایشی است. جامعه آماری عبارت بودند از کلیه دانش آموزان دختر و بسر مقطع دبیرستان شهر اهواز و والدین آن‌ها و جمعیت نمونه نیز 384 نفر محاسبه گردید. یافته ها حاکی از آن بود که کل ابعاد انزوای اجتماعی با خشونت خانگی و بین ابعاد روابط و معاشرت با خویشاوندان، روابط و معاشرت با همسایگان و همچنین بین بعد روابط و معاشرت با دوستان با خشونت خانگی والدین نسبت به فرزندان همبستگی معناداری وجود دارد.

فارم  (2013)، تحقیقی با عنوان «تجرد، تمایلات جنسی و رویای ازدواج» ، انجام داده است. این پژوهش به صورت میدانی انجام گرفته و بر تجربیات زنان سیاه‌پوست جوان حرفه ای شاغلی متمرکز است که حرفه ای و متخصص محسوب می‌شوند زیرا دارای تحصیلات عالی بوده و در محیطی کار می‌کنند که در آن افراد دیگر را مدیریت کرده و چشم‌اندازهای شغلی معینی دارند. زنانی برای این مطالعه در نظر گرفته شدند که شاغل و عضو یک کلیسا بوده و یا دیپلم کامل یا دیپلم سه ساله داشته باشند. گروه مصاحبه شده 60 نفری زنان همه بین 25 تا 38 سال هستند؛ کمتر از 30% آنان متأهل هستند. این نشان می دهد که روابط پیچیده ای بین ازدواج، تمایلات جنسی و اقتصاد در زندگی جوانان و نوجوانان آن منطقه، وجود دارد.


فهرست مطالب موجود :


مقدمه
2-2 تحقیقات داخلی
 2-3 تحقیقات خارجی
2-4 جمع‌بندی تحقیقات پیشین
-5 نظریات انزوای اجتماعی
2-5-1 نظریات روانشناختی انزوای اجتماعی
2-5-1-1 آثار تحلیلی فروید  و کلین
2-5-1-2 انزوای اجتماعی، تجرد و جنسیت (لاینرمن،گیلیگان،راکر و برگمن و مانتر)
2-5-1-3 انزوای اجتماعی در ارتباط با محیط زندگی شخص (نظریه سیلورمن، هورتولانوس و همکارانش)
2-5-2نظریات جامعه شناختی انزوای اجتماعی (با تمرکز بر رویکرد ارتباط اجتماعی)
-5-2-1 اهمیت روابط اجتماعی
2-5-2-1-1روابط اجتماعی و تندرستی فردی
2-5-2-2 اهمیت اجتماعی روابط اجتماعی
2-5-2-3 روابط اجتماعی به عنوان سرمایه اجتماعی
-5-2-4 روابط اجتماعی و تغییرات در محیط اجتماعی
2-5-2-5 پیامدهای اجتماعی روابط اجتماعی
2-5-2-6 انزوای اجتماعی به عنوان شکلی از محرومیت اجتماعی
2-5-2-7 علل انزوای اجتماعی
2-5-2-8 رویکردهای شبکه ای
2-5-2-9رویکرد تنهایی
2-6 چارچوب نظری
فهرست منابع و مآخذ


توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود
[ چهارشنبه 23 اسفند 1396 ] [ 6:35 ] [ مارال ]
[ ]

دانلود مبانی نظری و پیشینه پژوهش دلبستگی شغلی

مبانی نظری و پیشینه پژوهش دلبستگی شغلی

مبانی نظری و پیشینه پژوهش دلبستگی شغلی در 33 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc


مشخصات فایل
تعداد صفحات33
حجم0 کیلوبایت
فرمت فایل اصلیdocx
دسته بندیمبانی نظری و پیشینه تحقیق علوم اجتماعی

توضیحات کامل

مبانی نظری و پیشینه پژوهش دلبستگی شغلی در 33 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc



کامل و قابل ویرایش

شامل مبانی نظری و پیشینه تحقیق

شامل منابع داخلی و خارجی

منبع نویسی استاندارد


بخشی از مبانی نظری:

(کانونگو، 1982 )، دلبستگی شغلی را به‌عنوان یک توصیف از شغل فعلی فرد و تابعی از مقداری می‌داند که شغل او می‌تواند نیازهای کنونی‌اش را ارضا کند (کارملی، 2005)، تعاریف ارائه‌شده در مورد دلبستگی شغلی بسیار شبیه به هم می‌باشند. دلبستگی شغلی به میزان درجه‌ای گفته می‌شود که شخص ازنظر روحی با کارش همانندسازی می‌کند با میزان اهمیتی که فرد برای کارش قائل است.
 (دوبین  1961)، دلبستگی شغلی را عبارت می‌داند از درونی کردن ارزش‌هایی مثل خوبی کار بااهمیت، در نزد شخص؛ و به‌عبارت‌دیگر میزانی که شخص می‌تواند خودش را بیشتر در اختیار سازمان قرار دهد.
 (لودال و کی نر 1965)، در تحقیق خود دلبستگی را این‌طور تعریف می‌کند: میزان تأثیراتی که انجام کار بر روی عزت‌نفس فرد می‌گذارد.


بخشی از پیشینه تحقیق:

مارلوس دی گراف (2005) در پژوهشی با عنوان «تشریح رضایت شغلی و نقش قراردادهای استخدامی‌ مشروط»، به این نتیجه دست یافت که مشاغل موقت، پایین‌ترین رضایت شغلی را به همراه دارند.
تامپیری (2010) از انگلستان، در پژوهشی با عنوان «تأثیر جنس و تحصیلات در رضایت شغلی و زناشویی» به این نتیجه دست یافت که با افزایش سطح تحصیلات افراد، رضایت زناشویی آنان بالا رفته اما رضایت شغلی هم در زنان و هم مردان کاهش می‌یابد. نتایج این تحقیق همچنین نشان داد که رضایت شغلی ارتباط مستقیمی با سن دارد، یعنی با بالا رفتن سن و افزایش تجربه و دستمزد از سویی رضایت شغلی بالا می‌رود اما از طرفی با پیر شدن فرد، خستگی از کار در وی بیشتر شده و سبب کاهش رضایت شغلی می‌شود.

 پژوهش خلیل زاده (1387) نشان داد که سه عامل اصلی در رضایت شغلی عواملی اجتماعی، محیط کار و نقش کاراست و اینکه رشته تحصیلی و مقطع تدریس در رضایت شغلی مؤثر، اما وضعیت تأهل، سابقه خدمت، میزان تحصیلات در رضایت شغلی مؤثر نیستند. چنانچه یافته¬های پژوهش حاضر نیز حاکی از عدم وجود رابطه بین میزان تحصیلات، وضعیت تأهل با رضایت شغلی دارد.
محمدی (1375) با بررسی میزان افسردگی و ارتباط آن با انگیزه و علاقه به کار در دبیران دبیرستان‌های کاشان گزارش نمود که افسردگی در افرادی که سابقه کار آن‌ها 21 تا 25 سال است بیشترین و در افرادی که سابقه کارایشان 11ـ15 سال است، کمترین مقدار می‌باشد

كرمز (2006) در پژوهش خود به‌منظور ارزیابی رضایت شغلی مدیران دبیرستانی در کارولینای جنوبی، گزارش داد كه بین رضایت شغلی و متغیرهایی چون جنس، سابقه خدمت و نژاد رابطه معناداری وجود ندارد.
لانگ (2006) در پژوهش خود با بررسی رضایت شغلی و عواملی چون جنسیت، سن و نژاد در دانشگاه مكی سی‌سی پی گزارش نمود كه بین رضایت شغلی و متغیرهای سن كاركنان ارتباط معناداری وجود دارد.


فهرست مطالب


دلبستگی شغلی

2ـ1ـ15ـ تعاریف دلبستگی شغلی

2ـ1ـ16ـ الگوی مؤثر بر دلبستگی شغلی (بون و کورتز)

2ـ1ـ17ـ مفاهیم دلبستگی شغلی

الف) دلبستگی به‌عنوان ارتباط بین عزت‌نفس ـ عملکرد

ب) دلبستگی شغلی به‌عنوان یک مؤلفه تصور از خود

2ـ1ـ18ـ رویکردهای نظری دلبستگی شغلی

ـ دلبستگی شغلی، یک متغیر تفاوت فردی

ـ دلبستگی شغلی به‌عنوان یک عامل موقعیتی

ـ دلبستگی شغلی حاصل تعامل شخص ـ موقعیت

2ـ1ـ19ـ عوامل شخصی و اجتماعی مؤثر در دلبستگی شغلی

2ـ1ـ20ـ تفاوت دلبستگی شغلی با دلبستگی کاری

تفاوت دلبستگی شغلی با اعتیاد به کار

2ـ1ـ21ـ ویژگی‌های افراد دل‌بسته به شغل

2ـ1ـ22ـ عوامل مؤثر بر دلبستگی شغلی

2ـ1ـ23ـ روش‌های پرورش دلبستگی شغلی

2ـ1ـ23ـ1ـ جو روان‌شناختی

ـ امنیت روان‌شناختی

ـ مدیریت حمایتی

ـ وضوح نقش

ـ اظهار وجود

ـ معناداری

2ـ1ـ23ـ2ـ اقدامات و سیاست‌های منابع انسانی

ـ استخدام انتخابی

ـ آموزش

ـ پاداش مناسب و مشروط

ـ کاهش تفاوت‌های جایگاهی

ـ بیمه‌های خودگردان

ـ تسهیم اطلاعات

2ـ2ـ پژوهش‌های در مورد عوامل مؤثر بر رضایت شغلی و پیامدهای آن

2ـ2ـ1ـ پژوهش‌های انجام گرفته در داخل كشور

2ـ2ـ2ـ پژوهش‌های انجام گرفته در خارج كشور

فهرست منابع


توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود
[ چهارشنبه 23 اسفند 1396 ] [ 6:35 ] [ مارال ]
[ ]

دانلود مبانی نظری و پیشینه پژوهش ارزشیابی آموزشی

مبانی نظری و پیشینه پژوهش ارزشیابی آموزشی

مبانی نظری و پیشینه پژوهش ارزشیابی آموزشی در 64 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc


مشخصات فایل
تعداد صفحات64
حجم0 کیلوبایت
فرمت فایل اصلیdocx
دسته بندیمبانی نظری و پیشینه تحقیق علوم اجتماعی

توضیحات کامل

مبانی نظری و پیشینه پژوهش ارزشیابی آموزشی در 64 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

 

 

کامل و قابل ویرایش

شامل مبانی نظری و پیشینه تحقیق

شامل منابع داخلی و خارجی

منبع نویسی استاندارد


بخشی از مبانی نظری:

        ارزشیابی ممكن است در اشكال مختلف نظیر: ارزیابی نیازمندی ها، مطالعه زیر بنایی، ارزشیابی فراگیران، ارزشیابی كاركنان، آزمون پیشرفت و نگرش سنجی، ارزشیابی برنامه درسی، تحلیل ظرفیت تشكیلاتی، ارزشیابی تولید، ارزیابی اثربخشی، تحلیل هزینه –سودمندی، خود ارزشیابی و دیگر انواع آن صورت گیرد. ارزشیابی درصدد حصول عملكردهایی در فراسوی وظایف اطلاعاتی است و غالباً در خدمت عملكردهای نهادی، اجتماعی، تاریخی و سیاسی می باشد.
        از آن جا كه ارزیابی نقش یك آیینه را برای نظام آموزشی ایفا می كند، تصمیم گیرندگان و دست اندركاران زیربط می توانند تصویری از چگونگی وضع فعالیت ها به دست آورند و با استفاده از آن تصمیمات لازم را در جهت بهبود و پیشرفت فعالیت ها برای نیل به بازدهی مورد نظر اتخاذ نمایند.
        معمولاً ارزیابی به تجزیه و تحلیل عملكرد، بازده و هزینه یك طرح پس از اجرای آن می‎پردازد. اگر درحین اجرای طرح انجام پذیرد هدف آن بهبود مدیریت، برنامه درسی و یا اتخاذ تصمیم برای ادامه، گسترش یا تجدید نظر در طرح خواهد بود. اگر ارزیابی در پایان طرح انجام شود، هدف آن تعیین علل موفقیت یاعدم موفقیت طرح خواهد بود(ابیلی، 1382 ص 17).


بخشی از پیشینه تحقیق:

در تحقیقی كه به وسیله ابطحی(1382)، به منظور ارزیابی برنامه های آموزشی مبتنی بر رایانه در یكی از شركت های داخلی انجام شده از الگوی كرك پاتریك استفاده شده است. ارزیابی این مجموعه از برنامه ها در ابعاد واكنشی(رضایت كاركنان)،یادگیری(تغییرات در یكی از ابعاد دانش، نگرش و مهارت)، رفتاری(میزان انتقال مطالب آموخته شده به محیط كار) و نتایج(از قبیل كاهش ضایعات، افزایش كیفیت تولید و افزایش میزان بهره وری شغلی) صورت گرفت، یافته های این تحقیق نشان داد كه ارزیابی سطح اول حاكی از كم بودن میزان رضایت فراگیران از این برنامه بود، در سطح دوم كه از گروه کنترل و گروه آزمایش استفاده شده حاكی از وجود تفاوت معنادار  بین این دو گروه بود. برای ارزیابی دو سطح آخر، ارزیابی رفتار و نتایج شاخص های مربوط به این سطوح حدود سه ماه بعد از اتمام برنامه مورد بررسی قرار گرفت كه حاكی از معنادار نبودن تفاوت در این شاخص ها بود.
       قوام(1380)، تحقیقی با عنوان "ارزشیابی تأثیر دوره های آموزش ضمن خدمت بر عملكرد كاركنان گمرك ایران در سال های 78-75 به منظور برنامه ریزی و استفاده از نتایج حاصل از ارزشیابی جهت بهبود اثربخشی دوره های آموزشی "  انجام داد. در این پژوهش هدف اصلی ارزشیابی اثرات آموزش های ضمن خدمت بر عملكرد كاركنان گمرك ایران می باشد. و این كه آیا آموزش های ضمن خدمت در تربیت و تأمین نیروی انسانی ماهر و متخصص و هم چنین ارتقاء و بهبود عملكرد افراد شاغل در سازمان مؤثر بوده است یا خیر؟ نتایج به دست آمده از تجزیه و تحلیل داده های تحقیق در هریك از دو گروه دوره های آموزش ضمن خدمت كاركنان فرضیه های تحقیق را تأیید می نمایند.

        نیكلسون (1389)، در تحقیقی بنام كاربرد مدل ارزیابی سیپ برای ارزیابی آموزش، مدل ارزیابی سیپ را برای ارزیابی آموزش خواندن بكار می برد. در این تحقیق سیپ روش ها را برای كشف نیازهای هر یك از دانشجویان، به دست دان دروندادی از دانشجویان، فعالیت های ممكن مربوط به كالج برای فرایند آموزش و سرانجام دادن ارزیابی محصول آموزش پوشش می دهد.
  تامپسون (1991)، به ارزیابی اثربخشی دو رویكرد تدریس هنر(برنامه درسی سنتی كارگاهی و برنامه درسی ضابطه مند با روش تدریس علمی)، در سطح مدارس متوسطه در منطقه نورث گورجیا پرداخت. او این دو برنامه را به وسیله روش گروه كنترل با پیش آزمون و پس آزمون مورد بررسی قرار داد. جامعه آماری او 39 نفر از دانش آموزان پایه هفتم بود. بر اساس نتایج تحقیق گروه كنترل نمره بالایی در تفكر خلاق و فعالیت هنری و اشتیاق به برنامه درسی نشان دادند و این بیان كننده این موضوع بود كه برنامه درسی سنتی كارگاهی یك روش مؤثر برای تدریس مهارت های تفكر خلاق می باشد.


فهرست مطالب

 

ارزشیابی آموزشی

مفهوم شناسی ارزشیابی آموزشی

2-3-2 ) تاریخچه ارزشیابی

2-3-3 ) ضرورت ارزشیابی

2-3-4 ) ارزشیابی و برنامه ریزی

2-3-5) موانع اثربخشی دوره های آموزشی

2-3-6 ) عوامل مؤثر بر اثربخشی آموزش كاركنان

2-4) مبانی نظری رویكردهای ارزیابی اثربخشی دوره های آموزشی

2-4-1 )رویكرد ارزیابی مبتنی بر هدف

2-4-3 ) رویكرد محكمه قضایی

2-4-4 ) رویكرد مرور حرفه ای

2-4-5 ) رویكرد ارزشیابی واكنشی

2-4-6 ) رویكرد سیستمی

2-5 ) الگوهای ارزیابی اثربخشی آموزش

سطح اول ارزیابی واكنش 

سطح دوم ارزیابی یادگیری

سطح سوم ارزیابی رفتار

سطح چهارم ارزیابی نتایج       

2-5-2 ) الگوی ارزشیابی سیپ 

مراحل ارزشیابی براساس الگوی سیپ عبارتند از

الف-  ارزشیابی بافت، بستر، زمینه  

ب -  ارزشیابی درون داد 

ج- ارزشیابی  فرایند 

2-5-3 ) مدل انتقالی 

2-5-4) تیپولوژی مدل انتقالی

ویژگی های فردی 

ویژگی های آموزشی 

 2-5-5 ) مدل ارزشیابی اثربخشی سودمندی(بازگشت سرمایه )

2-5-5-1 ) مراحل ارزشیابی بر اساس مدل بازگشت سرمایه

- مرحله اول ارزشیابی برنامه ریزی

1-       كدام روش می توانند بیشترین پاسخ را تهیه نماید؟

مرحله دوم جمع آوری داده ها

 مرحله سوم تحلیل داده

2-5-5-2 ) مراحل جمع آوری و تجزیه و تحلیل داده ها برای محاسبه بازگشت سرمایه

این مرحله شامل چهار گام است

1-تفكیك اثرات آموزش

2-تبدیل اثرات آموزش به منافع مادی 

3-محاسبه هزینه آموزش

1-       مقایسه ارزش اثرات با هزینه های رخ داده

2-5-6 ) الگوی ارزاشیابی IPOO

2-5-6-1 ) گام های فرایند ارزشیابی در مدل IPOO

الف ) شناسائی اهداف ارزشیابی

ب )تدوین طرح یا استراتژی ارزشیابی

پ ) انتخاب و تركیب ابزارهای اندازه گیری

ت )تحلیل داده ها

2-6 ) الگوی پیشنهادی ارزیابی اثربخشی آموزش برای بانك رفاه كارگران

2-6-1 ) معرفی جامع الگوی انتقال یادگیری

اثربخشی آموزش

فاكتورهای مربوط به محیط

نتایج فردی منفی   

2-6-2 )سؤال های مربوط به شاخص های الگو. 

پیشینه تحقیق

2-7-1 ) تحقیقات انجام شده در ایران

2-7-2 ) تحقیقات انجام شده در خارج از كشور

منابع



توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود
[ چهارشنبه 23 اسفند 1396 ] [ 6:35 ] [ مارال ]
[ ]

دانلود مبانی نظری و پیشینه پژوهش بلوغ سازمانی

مبانی نظری و پیشینه پژوهش بلوغ سازمانی

مبانی نظری و پیشینه پژوهش بلوغ سازمانی در 27 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc


مشخصات فایل
تعداد صفحات27
حجم0 کیلوبایت
فرمت فایل اصلیdocx
دسته بندیمبانی نظری و پیشینه تحقیق علوم اجتماعی

توضیحات کامل

مبانی نظری و پیشینه پژوهش بلوغ سازمانی در 27 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc




کامل و قابل ویرایش

شامل مبانی نظری و پیشینه تحقیق

شامل منابع داخلی و خارجی

منبع نویسی استاندارد


بخشی از مبانی نظری:

مفاهیم پایه¬ای و زیر بنای بلوغ متضمن این امر می باشند که سازمان¬های بالغ به شکل سازمان یافته عمل میکنند، در حالی که در سازمان¬های نابالغ دستیابی به نتایج حاصل تلاش¬های قهرمانه افراد در استفاده از رویکردهایی است که کم و بیش به طور خودانگیخته یا خودجوش آن ها را به وجودآورده اند. در بعضی از مراجع مدل بلوغ فرآیندی و در توضیح مفهوم بلوغ از واژه هایی مانند پیش بینی پذیری، کنترل و یا اثربخشی استفاده می شود(امینی و نایبی، 1387).


بخشی از پیشینه تحقیق:

در تحقیقی تحت عنوان «تجارب به دست آمده از به کارگیری مدل PCMM که توسط انستیتو مهندسی نرم افزار  صورت گرفت، نتایج زیر به عنوان مزایای مدل به دست آمد: مزایای بکارگیری مدل PCMMبستگی به سطح بلوغ به دست آمده دارد. سازمان¬هایی که به سطح دوی بلوغ می¬رسند، به طور قابل توجهی افزایش اصول اخلاقی نیروی کار و کاهش تغییر شغل اختیاری کارکنان را گزارش می¬کنند(كارتیس و همكاران ،2009).
سلطانی و بهرامی نژاد جونقانی به بررسی تاثیر بلوغ سازمانی بر سر آمدی سازمان در شرکت فولاد مبارکه پرداختند.آن ها در این مطالعه بلوغ سازمانی را در سه سطح فردی،فرآیندی و سازمانی مورد بررسی قرار داده اندو تاثیر این سه سطح را بر روی هشت دستاورد خروجی بلوغ مورد بررسی قرار دادند.نتایج نحقیق نشان داد که بلوغ سازمانی بیشترین تاثیر را بر سرآمدی سازمان دارد(سلطانی و بهرامی نژاد جونقانی، 1389‌).
در پژوهشی به نام سنجش سطح بلوغ مدیریت دانش در سازمان ها از طریق یک مدل بلوغ توسعه یافته مدیریت دانش پرداخته اند. امروزه دانش به عنوان یک منبع ارزشمند و استراتژیک است. برای هدفمند کردن استفاده از دانش به عنوان یک مزیت رقابتی و استراتژیک و نیز سازاندهی مراحل توسعه مدیریت دانش در سازمان، شناخت وضعیت موجود سازمان در زمینه مدیریت دانش و تعیین عوامل موثر بر تصمیم گیری یک سازمان برای به کار گیری و بهبود مدیریت دانش امری ضروری است(قلی پور و عابدی جعفری، 1390).


فهرست مطالب

بلوغ سازمانی
۲-۱1 -مفهوم بلوغ
۲-۱2 -دیدگاه چرخه حیات
2-۱3- رویکردهای سنجش بلوغ
2-14 -رویکردهای بلوغ سازمان از دیدگاه پژوهشگران مختلف
2- 14-۱ -رویکرد فرآیندگرا
۲-۱4-۲- نگرش نظام مند
2-14-۳ -منابع انسانی
2-۱4-۴ -مسئولیت های اجتماعی سازمان
2-۱4-۵ - رضایت ذینفعان
2-۱4-۶ - قابلیت های رهبری و مدیریتی
2-۱4-۷ -راهبردهای مناسب مشارکتی
2-۱4-۸ - استفاده از سامانه های مدیریتی
2-۱4-۹  -یادگیری، بهبود و ارزش آفرینی
2-۱4-۱۰ - مدیریت کیفیت محصول
2-۱4-۱۱-  نتایج عملکرد پایدار
2-۱5 -مدل بلوغ قابلیت‌های منابع انسانی
سطوح بلوغ در مدل بلوغ قابلیت‌های منابع انسانی:
ساختار مدل بلوغ قابلیت‌های انسانی.
سطوح تكمیلی.
زمینه‌های فرآیندی
۲-۱6 -پیشینه تحقیق
۲-۱6-۱-تحقیقات انجام شده خارجی
۲-۱6-۲ -تحقیقات انجام شده داخلی
منابع فارسی



توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود
[ چهارشنبه 23 اسفند 1396 ] [ 6:35 ] [ مارال ]
[ ]

دانلود مبانی نظری و پیشینه پژوهش مدیریت بدن

مبانی نظری و پیشینه پژوهش مدیریت بدن

مبانی نظری و پیشینه تحقیق متغیر مدیریت بدن در 48 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc


مشخصات فایل
تعداد صفحات48
حجم0 کیلوبایت
فرمت فایل اصلیdocx
دسته بندیمبانی نظری و پیشینه تحقیق علوم اجتماعی

توضیحات کامل

مبانی نظری و پیشینه تحقیق متغیر مدیریت بدن در 48 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc



کامل و قابل ویرایش

شامل مبانی نظری و پیشینه تحقیق

شامل منابع داخلی و خارجی

منبع نویسی استاندارد


بخشی از پیشینه تحقیق:

      کوهی و دیگران (1390) در مقاله¬ی «تبیین جامعه¬شناختی مدیریت بدن در میان زنان» به تبیین جامعه-شناختی مدیریت بدن با روش پژوهش پیمایشی پرداخته¬اند. در این تحقیق، از نظریه¬های زیمل، وبلن، مری داگلاس، بوردیو، بودریار، فدرستون، و گافمن جهت تبیین متغیرها استفاده شده است. یافته¬ها نشان می¬دهد که مدیریت بدن در میان زنان 15 ساله و بالاتر تبریز از سطح متوسط به پائینی برخوردار است و بین متغیرهای مقایسه اجتماعی بدن، گروه¬های مرجع، سرمایه فرهنگی و اقتصادی، تحصیلات و مدیریت بدن در میان زنان همبستگی معناداری وجود داشته و این متغیرها توانسته¬اند تا 37 درصد از واریانس مدیریت بدن را تبیین کنند. ذکایی و فرزانه (1387) در مقاله¬ی پژوهشی خود «زنان و فرهنگ بدن: زمینه¬های انتخاب جراحی¬های زیبایی در زنان تهرانی» به دنبال دستیابی به تجربه¬های زنان تهرانی نسبت به بدن خود در قبل و بعد از انجام جراحی زیبایی بوده¬اند و تلاش کرده¬اند تا این تجربه¬ها را به طور مستند و از زبان و منظر زنانی بیان کنند که مبادرت به انجام آن کرده¬اند. یافته¬های این مطالعه که به شیوه¬های کیفی و کمی انجام شده، حاکی از آن است که جراحی زیبایی در چرخه میان انتخاب فردی و ساختارهای اجتماعی قرار گرفته است و باید آن را توازنی دانست میان اختیار انسانی و اجبار ساختاری.


بخشی از مبانی نظری:

رویکردهای نظری گوناگونی در جامعه¬شناسی مسئله¬ی چگونگی شکل¬گیری بدن در متن وضعیت¬های عینی اجتماعی را مطمح نظر قرار داده¬اند. هر یک از این رویکردها این پدیده را در ابعاد، سطوح، شاخص¬ها و دلالت-های متفاوت مطالعه کرده است. با این وصف، وجه مشترک آن¬ها نفی «هستی صرفاً زیست¬شناختیِ بدن» و تأکید بر سویه¬های اجتماعی و برساختی آن است. فی¬المثل، در رویکرد پدیدارشناختی به بدن، آن¬چه محوریت می¬یابد تجربه¬های زیست¬مند افراد است و این¬که افراد چگونه جهان¬شان را به شیوه¬هایی معنادار تفسیر و خلق می¬کنند (ترنر،1995: 247). برای تشریح اصلی¬ترین ایده¬های این رویکرد می¬توان به آرای اروینگ گافمن  اشاره کرد. او بر این نکته تأكید می‌كند كه بین «خود اجتماعی» یا هویت اجتماعی با «خودِ واقعی» فاصله وجود دارد. وی برداشت از «خود» را با رهیافتی نمایشی تشریح می‌كند. گافمن با رویكرد نمایشی خود، نقش‌های اجتماعی و موقعیت‌های اجتماعی را تنها نمایش‌هایی می‌بیند كه در زندگی روزمره اجرا می‌شوند. به عقیده او، «خودِ» افراد به وسیله نقش‌هایی كه در این موقعیت‌ها اجرا می‌كنند، شكل می‌گیرد و معنا می‌یابد. گافمن ضمن استفاده از مفهوم «خود» تا اندازه زیادی به بدن فرد اشاره دارد. از دید او، عاملان بدنی یا جسمی نیز رأی جمع‌کن‌هایی هستند که با توسل به همه¬ی روش‌های علامت‌دهی اجتماعی سعی دارند نظر دیگران را به خود جلب کنند. این عاملان بدنی، «معرف‌های تجسدیافته¬ی منش و منزلت‌‌اند» که می‌توانند توسط دیگر کنشگران مورد تفسیر قرار گیرند (لوپز و اسکات، 1385: 155).


فهرست مطالب:

پیشینه تحقیق
مدیریت بدن در نظریه پردازی های جامعه شناختی
چارچوب نظری
سبک زندگی در نظریه پردازی های جامعه شناختی
تعامل سبک زندگی و مدیریت بدن
پیر بوردیو
میشل فوکو  
آنتونی گیدنز
منابع و مآخذ



توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود
[ چهارشنبه 23 اسفند 1396 ] [ 6:35 ] [ مارال ]
[ ]

دانلود مبانی نظری و پیشینه پژوهش آموزش کارکنان

مبانی نظری و پیشینه پژوهش آموزش کارکنان

مبانی نظری و پیشینه پژوهش آموزش کارکنان در 30 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc


مشخصات فایل
تعداد صفحات30
حجم0 کیلوبایت
فرمت فایل اصلیpdf
دسته بندیمبانی نظری و پیشینه تحقیق علوم اجتماعی

توضیحات کامل

مبانی نظری و پیشینه پژوهش آموزش کارکنان در 27 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

 

 

کامل و قابل ویرایش

شامل مبانی نظری و پیشینه تحقیق

شامل منابع داخلی و خارجی

منبع نویسی استاندارد


بخشی از مبانی نظری:

        با توجه به دگرگونی سریع و پرشتاب دانش و معلومات بشری، همه چیز به شدت در حال تغییر و تحول است. سازمان ها به عنوان یك سیستم باز با محیط خود در تعامل قرار دارند و برای تداوم حیات خود نیازمند پاسخ گویی به تغییرات محیطی می باشند. از آن جا كه منابع انسانی مهم‏ترین عامل و محور در سازمان ها محسوب می گردد، تجهیز و آماده سازی منابع انسانی برای مواجه با تغییرات از اهمیت ویژه برخوردار است و كلیه سازمان ها با هر نوع مأموریتی كه دارند باید بیشترین سرمایه، وقت و برنامه را به پرورش انسان ها در ابعاد مختلف اختصاص دهند. اجرای برنامه های آموزشی با هدف ایجاد تغییر در رفتار، دانش و مهارت های منابع انسانی سازمان ها متناسب با نیازها بدون شك با به روز كردن اطلاعات و دانش كاری آنان ضمن توسعه مهارت ها، موجب بقاء سازمان خواهد شد(صدری،1383).   



بخشی از پیشینه تحقیق:

        در تحقیقی كه به وسیله ابطحی(1382)، به منظور ارزیابی برنامه های آموزشی مبتنی بر رایانه در یكی از شركت های داخلی انجام شده از الگوی كرك پاتریك استفاده شده است. ارزیابی این مجموعه از برنامه ها در ابعاد واكنشی(رضایت كاركنان)،یادگیری(تغییرات در یكی از ابعاد دانش، نگرش و مهارت)، رفتاری(میزان انتقال مطالب آموخته شده به محیط كار) و نتایج(از قبیل كاهش ضایعات، افزایش كیفیت تولید و افزایش میزان بهره وری شغلی) صورت گرفت، یافته های این تحقیق نشان داد كه ارزیابی سطح اول حاكی از كم بودن میزان رضایت فراگیران از این برنامه بود، در سطح دوم كه از گروه کنترل و گروه آزمایش استفاده شده حاكی از وجود تفاوت معنادار  بین این دو گروه بود. برای ارزیابی دو سطح آخر، ارزیابی رفتار و نتایج شاخص های مربوط به این سطوح حدود سه ماه بعد از اتمام برنامه مورد بررسی قرار گرفت كه حاكی از معنادار نبودن تفاوت در این شاخص ها بود.

      پال دیویس(1990)، در دانشگاه ایلونز جنوبی به بررسی اثربخشی آموزش ضمن خدمت در زمینه شایستگی های فنی و شغلی پرداخت. این بررسی بر آن بود تا اثربخشی یك برنامه آموزش ضمن خدمت را را در زمینه هدف هایی كه آموزگاران كودكان استثنایی تدوین كرده اند، ارزیابی كند. در واقع هدف این تحقیق تعیین این است كه هدف های آموزشی تدوین شده از جانب آموزگاران تا چه اندازه عملی، از لحاظ فنی مناسب و برنامه ریزی شده برای تعمیم هستند.


فهرست مطالب:

آموزش كاركنان

مفهوم شناسی آموزش و آموزش كاركنان

2-2-2 ) اهمیت و ضرورت آموزش كاركنان

2-2-3 ) اهداف آموزش نیروی انسانی

2-2-4) انواع آموزش

2-2-5 ) روش های آموزش

2-2-6) اصول آموزش كاركنان

2-2-7) سطوح آموزش كاركنان در سازمان های صنعتی   

2-2-8 ) پیامدهای آموزش كاركنان  

2-2-9 ) مراحل آموزش كاركنان

2-2-10 ) محتوای آموزش كاركنان

2-3 )پیشینه تحقیق

2-3-1 ) تحقیقات انجام شده در ایران

2-3-2 ) تحقیقات انجام شده در خارج از كشور

منابع




 


توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود
[ چهارشنبه 23 اسفند 1396 ] [ 6:35 ] [ مارال ]
[ ]

دانلود مبانی نظری پژوهش کانون های اصلاح و تربیت

مبانی نظری پژوهش کانون های اصلاح و تربیت

مبانی نظری پژوهش کانون های اصلاح و تربیت در 34 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc


مشخصات فایل
تعداد صفحات34
حجم0 کیلوبایت
فرمت فایل اصلیdocx
دسته بندیمبانی نظری و پیشینه تحقیق علوم اجتماعی

توضیحات کامل

مبانی نظری پژوهش کانون های اصلاح و تربیت در 34صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc



کامل و قابل ویرایش

شامل مبانی نظری

شامل منابع داخلی و خارجی

منبع نویسی استاندارد


بخشی از مبانی نظری:

 تعداد مردم فقیر و بی‌بضاعت (که بسیاری از آنها کودکان بودند) درگیر در گدایی، فحشا، و جرایم خرد در لندن آنقدر زیاد شده بود كه در سال 1556میلادی یک مؤسسه كه به‌طور خاص برای کنترل این افراد طراحی شده بود، یعنی دارالتأدیب، تأسیس شد. بااین‌حال، جرایم نوجوانان و گدایی محدود به لندن نبودند. در نتیجه، مجلس در سال 1576 میلادی قانونی را تصویب كرد که باعث ایجاد مؤسسات مشابه در هر یك از شهرهای انگلستان شد. ساختار مؤسسات و مدل دارالتأدیب در سطح قاره گسترش یافت. در سال 1595، بهترین مؤسسه، مركز بازپروری آمستردام بود كه به‌طوركلی برای رسیدگی به مشکل جرایم نوجوانان تأسیس شده بود. هدف این مؤسسه و نهادهای مشابه این بود كه كم‌كم نظم و انضباط را القاء نموده و به جوانان بیاموزند كه یك عضوِ مؤثر و سخت‌كوشِ جامعه باشند ( 15 )



فهرست مطالب:

تاریخچه شکل گیری کانون های اصلاح و تربیت

تاریخچه شکل گیری کانون های اصلاح و تربیت در جهان

2 – 6 – 2  تاریخچه شکل گیری کانون های اصلاح و تربیت در ایران

2 – 7  انواع موسسات اصلاحی - تربیتی نوجوانان معارض قانون

2 – 7 – 1 محیط نگهداری بسته

2 – 7 – 2 محیط نگهداری نیمه باز

2 – 7 – 3 محیط نگهداری باز

2 – 8 پاسخ اجتماعی به نوجوانان معارض قانون در ایران

2 – 8 – 1 سن مسوولیت کیفری نوجوانان معارض قانون در ایران

2– 9 معرفی کانون اصلاح و تربیت استان تهران

2 – 9 – 1  واحد های تشکیل دهنده کانون

2 – 9 – 1- 1 : واحد مدیریت کانون

2 – 9 – 1- 2 : واحد مددکاری و خدمات اجتماعی

2 – 9 – 1 – 3 : واحد فرهنگی کانون

2 – 9 – 2  کارکردهای کانون اصلاح و تربیت


2 – 9 – 2 – 1  ) اقدامات تامینی[1]                

2 – 9 – 2 – 2 ) اقدامات تربیتی و اصلاحی[2]   

2 – 9 – 2 – 3  ) اقدامات رفاهی[3]                

2 – 9 – 2 – 4  ) مراقبت های پس از آزادی[4]    

 2 – 9 – 2 – 2 ) اقدامات تربیتی و اصلاحی  

2 – 9 – 2 – 4  ) مراقبت های پس از آزادی  

2 – 9 – 3 برنامه روزانه مددجویان در کانون اصلاح و تربیت استان تهران

2 – 10 واژه شناسی نظام زندان بانی

2 – 10 – 1 حبس

2 – 10 – 2 خودزنی

2– 10 – 3 ملاقات در زندان

2 – 10 –3 – 1 انواع ملاقات در زندان

منابع

[1]  Security Measures

[2] Training & correcting measures

[3] Welfare measures

[4] After release care


توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود
[ چهارشنبه 23 اسفند 1396 ] [ 6:35 ] [ مارال ]
[ ]

دانلود مبانی نظری و پیشینه پژوهش برنامه‌ریزی استراتژیک

مبانی نظری و پیشینه پژوهش برنامه‌ریزی استراتژیک

مبانی نظری و پیشینه پژوهش برنامه‌ریزی استراتژیک در 49 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc


مشخصات فایل
تعداد صفحات49
حجم0 کیلوبایت
فرمت فایل اصلیdocx
دسته بندیمبانی نظری و پیشینه تحقیق علوم اجتماعی

توضیحات کامل

مبانی نظری و پیشینه پژوهش برنامه‌ریزی استراتژیک در 49 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc


کامل و قابل ویرایش

شامل مبانی نظری و پیشینه تحقیق

شامل منابع داخلی و خارجی

منبع نویسی استاندارد 


بخشی از مبانی نظری: 

شرایط متحول و متغیر محیطی موجود در فضای كنونی سازمان­ها باعث شده كه تعیین دقیق راستا و جهت حركت سازمان­ها به راحتی امكان­پذیر نباشد و نیازمند وجود تفكری چند بعدی، فراگیر وخلاقانه باشد. در محیط و دنیایی كه ما زندگی می­كنیم دو خصوصیت عمده دیده می­شود كه عبارتند از: تغییرات مداوم و پیچیدگی(گرود و اهلستروم،1997). تغییرات مداوم زمینه­ای را ایجاد می­كنند كه ما به عنوان افراد، شركت­ها و ملت­ها مجبوریم راستا و جهت حركت خود را مشخص نماییم و از طرفی دیگر، پیچیدگی موجود در محیط باعث ایجاد چالش­هایی در توانایی ما در شناخت و انتخاب راستا و جهت حركت خود می­شود. از این رو ما نیازمند رویكرد جدیدی در راهبردهای خود نسبت به محیط و آینده كسب و كار خود هستیم كه دربرگیرنده نوع نگرش و تفكر ما نسبت به محیط و آینده است و نه صرفاً مجموعه­ای از پیش تعیین شده كه قابلیت انطباق آنها با تغییرات مداوم محیطی و هماهنگی آنها با پیچیدگی­های محیطی بسیار مشكل است. به بیان دیگر، ما نیازمند نوعی چارچوب نگاه و نگرش هستیم كه می­توان به آن تفكر استراتژیک اطلاق نمود. در عرصه بسیار پیچیده فعالیت­های صنعتی، بازرگانی، اقتصادی و نظامی، تعدد عوامل تأثیرگذار، سرعت تغییر و تحولات، علاقه­مندی سازمان­ها به كسب موفقیت و پیشرفت و بقای بلندمدت، برنامه­ریزی استراتژیک را ضرورتی اجتناب ناپذیر كرده است. پیشرفت و توسعه سریع در جهان امروز و تغییرات پر شتاب محیطی، آگاهی از تحولات را ضروری ساخته است(کرامت زاده و محمدی، ۱۳۸۷).


بخشی از پیشینه تحقیق:

سلطانی و بهرامی نژاد جونقانی به بررسی تاثیر بلوغ سازمانی بر سر آمدی سازمان در شرکت فولاد مبارکه پرداختند.آن ها در این مطالعه بلوغ سازمانی را در سه سطح فردی،فرآیندی و سازمانی مورد بررسی قرار داده اندو تاثیر این سه سطح را بر روی هشت دستاورد خروجی بلوغ مورد بررسی قرار دادند.نتایج نحقیق نشان داد که بلوغ سازمانی بیشترین تاثیر را بر سرآمدی سازمان دارد(سلطانی و بهرامی نژاد جونقانی، 1389‌).
در پژوهشی به نام سنجش سطح بلوغ مدیریت دانش در سازمان ها از طریق یک مدل بلوغ توسعه یافته مدیریت دانش پرداخته اند. امروزه دانش به عنوان یک منبع ارزشمند و استراتژیک است. برای هدفمند کردن استفاده از دانش به عنوان یک مزیت رقابتی و استراتژیک و نیز سازاندهی مراحل توسعه مدیریت دانش در سازمان، شناخت وضعیت موجود سازمان در زمینه مدیریت دانش و تعیین عوامل موثر بر تصمیم گیری یک سازمان برای به کار گیری و بهبود مدیریت دانش امری ضروری است(قلی پور و عابدی جعفری، 1390).


فهرست مطالب:

برنامه­ریزی استراتژیک

2-2 - لزوم برقراری برنامه­ریزی استراتژیک در سازمان­ها

2-3 -الگوهای رایج برنامه­ریزی استراتژیک

2-3-1 -الگوی برنامه­ریزی استراتژیک استونر و فریمن

۲-3-۲ -الگوی برایسون

۲-3-۳ -الگوی برنامه­ریزی استراتژیک سازمان جهانی بهداشت

۲-3-۴ -الگوی گوداشتاین و همكاران

۲-3-۵ -الگوی برنامه­ریزی استراتژیک دانكن و همکاران

۲-3-۶ -الگوی برنامه­ریزی استراتژیک وایتمن

۲-3-۷ -الگوی برنامه­ریزی استراتژیک پیگلز و روجر

۲-4 -تفکر استراتژیک

۲-5-تحول رویكردهای راهبرد

۲-6 -تفکر استراتژیک و ابعاد آن

۲-7 -الگوهای مدیریت استراتژیک در بخش عمومی

۲-8 -کاربست مدیریت استراتژیک در سازمان‌های دولتی

۲-9- رشد یافتگی ورشد نیافتگی آرگریس

تحقیقات انجام شده خارجی

تحقیقات انجام شده داخلی

منابع





 - Garud and Ahlstrom, 1997.



توضیحات بیشتر و دانلود



صدور پیش فاکتور، پرداخت آنلاین و دانلود
[ چهارشنبه 23 اسفند 1396 ] [ 6:35 ] [ مارال ]
[ ]
صفحه قبل 1 ... 696 697 698 699 700 701 702 703 704 705 706 707 708 709 710 711 712 713 714 715 716 717 718 719 720 721 722 723 724 725 726 727 728 729 730 731 732 733 734 735 736 737 738 739 740 741 742 743 744 745 746 747 748 749 750 صفحه بعد